Є у світі чудова, неповторна країна «Дитинство»!

І розташована вона не за високими горами, не за глибокими морями, а в казковому дошкільному навчальному закладі №8 «Золотий ключик».

  Мешкають в ній 258 веселих, невгамовних, щасливих малюків – дошкільнят. Їх  оберігають, щиро люблять, навчають та виховують досвідчені вихователі, добрі помічники вихователів, уважні медсестри, умілі кухарі та інші працівники. І, як у кожної країни, у «Золотого ключика» є своя історія.

  Вперше він прийняв малюків 20 січня 1976року. І вже 4 років 43 кожного дня «наш дошкільний навчальний заклад вітає діточок».

У ДНЗ№8 функціонують 12 груп

Серед них: - 3 ясельні групи;

-       9 дошкільних груп з них 2 логопедичні групи (для дітей з вадами мовлення.) 

      Робота колективу  дошкільного навчального закладу «Золотий ключик» спрямована на зміцнення та збереження здоров’я дітей, охорону життя та індивідуалізацію освітнього процесу, підсилення тенденції особистісно-орієнтованої, гуманістичної моделі виховання, соціалізацію дошкільників, що допомагає нам бачити в кожній дитині індивідуальність і забезпечувати умови для росту її компетенції.

          Основною формою організації навчальної діяльності дітей дошкільного віку є заняття з різних розділів програми.

        В своїй роботі з планування і проведення занять вихователі спираються на сучасні вимоги. В дошкільному закладі плануються і проводяться різні види занять: комплексні, тематичні, комбіновані, домінантні, сюжетно-динамічні, інтегровані,   бінарні.

          В роботі з дітьми вихователі використовують завдання із ТРВЗ, експериментально – дослідницьку діяльність, проблемно – пошукові ситуації, поєднують вербальні, наочні і практичні методи. Належне місце в навчально – виховному процесі дошкільного навчального закладу відводиться продуктивним видам діяльності, в яких діти здатні до самовираження і самореалізації. Саме тому вони планують і проводять комбіновані і комплексні заняття з малювання, ліплення, конструювання і художньої праці.

           Велика роль відводиться мовленнєвій, руховій і музичній діяльності.

           З урахуванням різного рівня інтелектуального розвитку, відмінностей у спрямованості пізнавальних інтересів окремих дітей медпрацівники диференціюють роботу з ними на заняттях і у повсякденному житті, поєднують основні заняття з груповою і секційною роботою.

    В дошкільному навчальному закладі проводяться цікаві заняття,   які сприяють не тільки розвитку творчої уяви, а і мислення, пам’яті, розвитку дрібної моторики рук: заняття – ігри, сюжетно - динамічні, комплексні заняття і т.д. з використанням багатофункціональних іграшок, дидактичних посібників, елементів піскотерапії, казкотерапії, ігор з водою.

В ДНЗ постійно створюються належні умови для забезпечення здорового способу життя. Робота з дітьми спрямовувалась на зміцнення здоров’я та оптимізацію рухової активності дошкільнят. Постійно проводяться різні форми фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми: ранкова гімнастика та гімнастика-пробудження, фізкультурні заняття, фізкомплекси на прогулянках, фізхвилинки на малорухливих заняттях, загартовуючи заходи, фізкультурні свята та розваги, піші переходи, дні здоров'я. В кожній віковій групі естетично оформлено осередки рухової активності.

 В логопедичних групах в єдиному напрямку цілеспрямовано працюють з вчителями – логопедами Станішевською С.В., вихователі Мартинюк С.В., Голубкова Ю.В., Суліган Г.В., Марченко Є.І.,   музичний  керівник Писаренко К.М.

Під час проведення занять застосовує активні форми навчання та корекції. Особливу увагу приділяє складанню диференційованих завдань з урахуванням індивідуальних можливостей дітей.

Корекційна робота спрямована не тільки на попередження й усунення мовних недоліків, але й на розвиток психічних процесів. Серед різноманітних технологій, що використовуються логопедами можна виділити здоров'язберігаючі: дихальну, артикуляційну і пальчикову гімнастику, міогімнастику, елементи самомасажу, фізкультхвилинки, кінезіологічні вправи, самомасаж за методикою Су-Джок-терапії, пісочну терапію, ігри та вправи на розвиток емоційної сфери, музикотерапію, релаксаційні вправи і етюди, рухливі ігри, тощо.

В результаті використання прийомів здоров'язберігаючих технологій на логопедичних заняттях: підвищується здатність до навчання, покращується пам'ять, сприйняття, діти вчаться бачити, чути, міркувати, корегується поведінка та долаються психологічні труднощі, пробуджується інтерес до занять, знімається емоційна напруга та тривожність, спостерігається зниження рівня захворюваності.

  В  дошкільному навчальному закладі вже   працює профільна група ( вихователь Мартинюк С.В.)  фізкультурно – оздоровчого напрямку з питань фізичного, психічного духовно – екологічного здоров’я дітей.

   Завдання групи полягає у  сформуванні у дошкільнят практичних умінь та навичок догляду за власним тілом, керування емоціями, дотримання правил соціальної поведінки. Зацікавити батьків і залучати їх до співпраці з ДНЗ над шляхами удосконалення фізичного гарту, психічної рівноваги, соціалізації дітей.

  На початку навчального року складається план роботи профільної групи, режим дня, визначаються освітні завдання фізичного, психічного духовно – екологічного здоров’я дітей.

  Робота профільної групи проводиться протягом дня, систематично з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини. 

    Якщо говорити про коефіцієнт захворюваності дітей цієї групи, можна констатувати, що його значно знижено - діти  менше хворіють, можна зробити висновок що вихователь працює в правильному напрямку.

 Дошкільний навчальний заклад в освітньо – виховний процес впроваджувалися новітні педтехнології :

-  навчання  дітей ранньому читанню за методикою Зайцева в старших групах (вихователі: Кушніренко І.П., Марченко Є.І., Чебан Т.О.)

- використання інноваційних форм роботи з малювання (вихователі:   Байкул О.Ф., Куцелік Т.Г., Гратій Т.А.) 

-    уроки практичного життя (вихователі всіх груп)

- су - Джок терапія , кінезорефлексотерапія (логопед Станішевська С.В.)

    З метою підвищення професійної майстерності педагогів   та для вирішення завдань, передбачених річним планом роботи ДНЗ проводяться різноманітні сучасні форми методичної роботи з педагогами (педради, семінари, семінари-практикуми, консультації,  тренінги, педагогічні читання, творча група, відкриті покази). Вдало поєднуються колективні, групові та індивідуальні форми методичної роботи, які сприяють ефективному росту фахової майстерності, творчості, формуванню інноваційної компетентності педагогів.

Дошкільний навчальний заклад має добре матеріально – технічне забезпечення. До послуг вихованців дитячого садка кабінети:   логопедичний, народознавства, спортивна та музична зали.   

Педагогічними кадрами дошкільний заклад укомплектований повністю. На даний час у садочку працює 26 педагогів, з них вищу освіту мають 10 чол., середню спеціальну (дошкільне відділення) – 16 чол.   педагогів   ІІ категорії – 2 чол.  

І категорії 1 чол. Вони обслуговують 258 дітей. Всього працює 12 груп, з них: ранній вік -  3 групи, молодших груп – 2, середніх груп – 2, старших груп – 3, логопедичних груп  – 2.

Працівники ДНЗ нагороджувались Грамотами Міністерства освіти і науки України – 2 чол. (Рудольф Лідія Іванівна – завідувач ДНЗ та Марченко Євгенія Іванівна – вихователь),  Грамота управління освіти і науки Одеської облдержадміністрації – 1 чол. (Лідія Іванівна – завідувачка ДНЗ), Грамота управління освіти і науки Котовської міської ради – 10 чол.

Найбільший стаж роботи у дошкільному закладі має Писаренко Катерина Михайлівна –27 років вона віддала освітянській праці, з них 23 працює у ДНЗ № 8 музичним керівником. "Кожна дитина талановита, - говорить вона. – І до кожної необхідно знайти золотий ключик, який відкриє її серце, допоможе розкрити здібності  і таланти". На своїх заняттях Катерина Михайлівна засобами музики вміло формує естетичне сприйняття навколишнього світу, рідної природи, краси людського тіла. В садочку свята завжди відзначаються яскраво, і, як розповідають батьки, кожен ранок для них – своєрідне відкриття своїх дітей: вони як справжні актори у цікавому шоу – мюзиклі розкривають свої здібності та таланти.

 Педагоги закладу сприяють підвищенню психологічної та педагогічної компетентності батьків щодо розуміння закономірностей розвитку дитини з питань їх навчання та виховання через різні форми (колективні, групові) взаємодії з сім'єю. Вся робота систематизована і зібрана в накопичувальній теці «Робота з батьками» в яку входять журнали протоколів батьківських зборів та засідань батьківського комітету, перспективний план роботи з батьками на місяць; аналізу соціального складу дітей сімей, які потребують особливої уваги; консультації, поради, анкети тощо.

Роботу з батьками вихователі починали з діагностики кожної родини, домашніх умов, проблем у вихованні. З цією метою здійснювався соціально – педагогічний патронаж. Вивчаючи сім’ї, вихователі використовували різні методи та прийоми: спостереження, бесіди, анкетування, створення соціального портрета родини, виявили виховний потенціал сімей та їхні особливості.

         Вже 40 років «Золотий ключик» – рідний дім не тільки для дошкільнят, а й для усього великого, дружного, ініціативного колективу. Тут кожна людина на своєму місці й працює із повною самовідданістю, реалізуючи себе як особистість, самовдосконалюючись, черпаючи натхнення й сили через спілкування з дитиною.

Колектив ДНЗ продовжує пошуки шляхів оптимізації виховання та розвитку дітей.