І. АНАЛІЗ РОБОТИ ЗДО №8

ЗА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ТА ЗАВДАННЯ НА 2021-2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

     Дошкільний  навчальний заклад  (ясла – садок) №8 «Золотий ключик» комбінованого типу Подільської міської ради, Одеської області  знаходиться  за адресою м. Подільськ, вул. Армійська, 529  в типовому двоповерховому приміщенні, проектною потужністю 163 місця, в якому функціонує 12 груп з денним режимом перебування дітей. Кількість дітей на початок року становила -164 дитини, на кінець навчального року - 184 дитини.

За педагогічним стажем:

• До 5 років – 4 чол.
• Від 5 до 10 років – 4 чол.
• Від 10 до 20 років – 0 чол.
• Більше 20 років – 15 чол.

Педагогічний стаж

Адміністрація дошкільного навчального закладу створює всі необхідні умови для плідної роботи колективу.

В своїй роботі колектив ЗДО комбінованого типу №8 «Золотий ключик» Подільської міської ради керувався такими нормативними документами, як: Закон України «Про освіту», Закон України «Про дошкільну освіту», Положення про заклад дошкільної освіти (зі змінами від 10.02.2021р.), Статут ДНЗ №8 «Золотий ключик» комбінованого типу та іншими правовими актами. Освітній процес у дошкільному закладі здійснювався відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти в новій редакції, наказу МОН України від 20 квітня 2015 р. №446 «Про затвердження гранично допустимого  навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності», Інструктивно-методичних рекомендацій «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році» (додаток до листа МОН України від 30.07.2020 № 1/9-411), за Освітньою програмою для дітей віком від 2 до 7 років «Дитина», рекомендованою МОН, молоді та спорту України від 2016р. В логопедичних групах корекційно-розвиткова робота здійснювалась за програмно-методичними комплексами Л.І. Трофименко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку»   та «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого  дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення».

Забезпечення методичного кабінету

В ЗДО функціонує методичний кабінет. Методичний кабінет ЗДО забезпечено методичною літературою книжковий фонд кабінету поповнюється відповідно до чинних програм, вимог сучасності.

  Кабінет забезпечено методичними та дидактичними посібниками, навчально-дидактичним та демонстраційним матеріалом. Більшість матеріалів відповідає сучасним вимогам, та вимогам освітньої програми для дітей віком від 2 до 7 років «Дитина».

В методичному кабінеті поновлюються та поповнюються нормативні документи, листи МОН. Оформлено картотеки: методичної літератури, публікацій періодичних видань, ігор, методичних посібників, медіотека тощо. Всі матеріали естетично оформлені.

Програмно-методичне забезпечення: використання програм

 (основні, додаткові), навчально-методичних посібників.

Освітній процес у дошкільному закладі здійснюється за освітньою програмою для дітей віком від 2 до 7 років «Дитина», рекомендованою МОН України.

Корекційно-розвиткова робота здійснюється за програмно-методичними комплексами                            Л.І. Трофименко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку»   та «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого  дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення».

В своїй роботі педагоги дошкільного закладу використовують навчально-методичні посібники.

Форми роботи з педагогічними кадрами

Зміст методичної роботи в закладі будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психоголо-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.

У 2021-2022 навчальному році педагогічний колектив працював над проблемною темою:

«Виховання всебічно та гармонійно розвиненої дитини, створення сприятливої атмосфери, в якій розкриваються творчі здібності дітей та дорослих»  та вирішенням пріоритетних завдань:

1. Розпочати роботу щодо формування творчих здібностей дітей, виховання всебічно та гармонійно розвиненої дитини засобами театралізованої діяльності.
2. Продовжити роботу щодо впровадження інноваційних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності дітей.
3. Удосконалювати фізкультурно-оздоровчу роботу шляхом впровадження різних форм рухової активності.

Вирішення вище зазначених завдань здійснювалось через проведення різноманітних форм методичної роботи з педагогічними кадрами, та використання різноманітних методів та прийомів роботи з дітьми. Завдання розв’язувались у співпраці з батьками вихованців.

Методична робота в дошкільному закладі відповідає структурі методичної роботи і вимогам МОН України щодо організації методичної роботи з педагогічними кадрами. Але, з метою дотримання  карантинних вимог відповідно до постанов КМУ від 11.08.2020р. №50 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)», від 22.09.2020р. №55 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину, у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)» масові форми методичної роботи з педагогічними кадрами проводились в онлайн режимі.

В роботі з педколективом використовувались підгрупові та індивідуальні форми методичної роботи, які сприяли ефективному росту фахової майстерності, творчості, формуванню інноваційної компетентності педагогів. Проводились відкриті покази занять. Широко використовувались інтерактивні форми методичної роботи.

Упродовж І кварталу 2021-2022 навчального року педагогічний колектив розпочав роботу над вирішенням завдання «Всебічний розвиток дошкільнят засобами використання інноваційних педагогічних технологій». З метою результативного вирішення даного завдання було проведено ряд методичних форм роботи з педагогами, а саме:

• Консультація «Театралізована діяльність як ефективний засіб педагогічного впливу на розвиток творчості дитини».
• Консультація «Інноваційні підходи до формування мовленнєвої компетентності дитини.»
• Майстер - клас «Розвиваємо мовлення дітей шляхом використання інноваційних технологій» , метою якого було  підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників з питань використання інноваційних технологій в розвитку мовлення дітей,  обмін досвідом роботи з розвитку мовлення дітей дошкільного віку засобами використання інноваційних технологій шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності; побудувати та створення результату діяльності всіх учасників майстер-класу.
   
• Проведено тематичне вивчення стану роботи щодо використання інноваційних педагогічних технологій в освітньому процесі з дітьми середнього дошкільного віку.

Підсумком роботи над даним питанням стала педагогічна рада на тему «Формування мовленнєвої та соціально-комунікативної компетентності дітей дошкільного віку шляхом використання інноваційних технологій»

В ході засідання педагогічної ради було розглянуто такі питання:

• Виконання рішень попередньої педради.
• Презентація «Фестиваль педагогічних інновацій».
• «Про стан роботи щодо використання інноваційних педагогічних технологій в освітньому процесі з дітьми старшого дошкільного віку». Ознайомлення з довідкою тематичного вивчення.
• Фото-виставка «Впроваджуємо інноваційні педагогічні технології в освітній процес». 

Упродовж ІІ кварталу 2020-2021 навчального року педагогічний колектив працював над вирішенням завдання «Продовжувати впроваджувати інтерактивні технології в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дошкільників».

З  даного питання було організовано та проведено такі заходи:

• Консультація «Впровадження інтерактивних форм навчання в практику роботи з дітьми»
• Проведено відкритий показ заняття з розділу програми «Мовлення дитини» з використанням інтерактивних методів та прийомів роботи з дітьми на тему «Останній подих Зими» (вихователь              
•  Крусян В.Л., старша логопедична група).
• Проведено тематичне вивчення використання інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дітей в логопедичних групах.
• Підсумком роботи над даним питанням стала педагогічна рада на тему: «Розвиваємо мовленнєву компетентність дошкільника». На засіданні педагогічної ради розглядались такі питання:

-  виконання рішень попередньої педради.

• Про використання інтерактивних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності у дітей в логопедичних групах. Ознайомлення з довідкою тематичного вивчення.

- Звіт вчителя-логопеда про стан роботи з дітьми в логопедичній групі за І півріччя 2020-2021 н.р.

- Звіти педагогів, що атестуються.

- Виставка методичних та дидактичних посібників з патріотичного виховання дошкільнят.

Упродовж ІІІ кварталу 2020-2021 навчального року педагогічний колектив працював над вирішенням завдання «Формування основ патріотично-екологічної культури дошкільників у процесі природничої діяльності». З метою вирішення даного завдання було проведено таку роботу:

• Семінар «Діточок екології навчаємо, любити та навчати природу рідного краю закликаємо»
• Проведено відкритий показ заняття з розділу програми «Дитина в соціумі» з національно-патріотичного виховання на тему «Моя Батьківщина – Україна» (вихователь Казьона А.А., середня група).
• Проведено відкритий показ заняття з розділу програми «Дитина у природному довкіллі» природничо-патріотичного змісту  на тему «Калинонька під вікном» (вихователь Распопова Н.О.., ІІ молодша група).
• Проведено тематичне вивчення стану роботи щодо формування основ патріотично-екологічної культури дітей молодшого дошкільного віку у процесі природничої діяльності.
• Підсумком роботи над даним питанням стала педагогічна рада на тему: «Підсумки освітньої роботи». На засіданні педагогічної ради розглядались такі питання:

• Виконання рішень попередньої педради.
• Про стан роботи щодо формування основ патріотично-екологічної культури дітей молодшого дошкільного віку у процесі природничої діяльності. Ознайомлення з довідкою тематичного вивчення.
• Про сформованість шкільної зрілості у дітей старшого дошкільного віку. Ознайомлення з довідкою підсумкового вивчення.
• Звіт вчителя-логопеда про стан роботи з дітьми в логопедичних групах за 2020-2021 н.р.
• Про підсумки освітньої роботи ДНЗ №8 у 2020-2021 н.р..

Упродовж 2020-2021 навчального року було також проведено такі групові консультації, як:

• Інтеграція в дошкільній освіті: що треба знати про інтеграцію.
• Сучасне заняття: формальні, змістові та структурні ознаки.

 Упродовж 2020-2021 навчального року в дошкільному навчальному закладі працювала творча група у складі: керівника творчої групи: Присяжної К.Б .,вихователя-методиста, та членів творчої групи: вихователів: Мартинюк С.В., музичного керівника: Писаренко К.М. та вчителя-логопеда Станішевської С.В..

Творча група працювала над другим, творчим етапом  з проблеми «Удосконалення форм, змісту і методів взаємодії з батьками щодо набуття соціального досвіду вихованцями». Завдяки творчому підходу до вирішення поставлених завдань творчою групою було поповнено педагогічними матеріалами тематичну теку «Взаємодія з батьками». Розроблено анкети та тести  для педагогів та батьків з даного питання.  

Педагогічний колектив дошкільного закладу приймав активну участь у методичній роботі міста. Усі педагоги ДНЗ були учасниками методичних об’єднань вихователів різних вікових груп, та спеціалістів.

Вивчення стану життєдіяльності дітей в дошкільному навчальному закладі допомагає творчому зростанню педагогів, дисциплінує їхню роботу, сприяє виявленню й поширенню пе­редового педагогічного досвіду, виявляє недоліки у навчально-виховно­му процесі та дає можливість педагогам своєчасно усувати їх.

Для вивчення рівня підготовки педагогів та їхньої діяльності використовувались такі види вивчення: попереджувальне, оперативне, тематичне, підсумкове. Вивчення організації життєдіяльності дітей  відбувалось систематично. В його основі лежав педагогічний аналіз результатів праці педагогів і загалом стану освітньої роботи у дошкільному закладі.

За результатами вивчення роботи педагогів формулювались висновки та складались пропозиції.      Систематично здійснювався контроль за виконанням рекомендацій, отриманих під час вивчення.

Робота з молодими спеціалістами.

        В роботі з педагогами здійснюється диференційований підхід (до вихователя-початківця та до досвід­ченого педагога), створюються усі умови для розкриття їх творчо­го потенціалу. З метою допомоги молодим спеціалістам в дошкільному закладі організовано наставництво, основними завданнями якого є:

-   Підвищення статусу молодих спеціалістів-педагогів та новоприйнятих педагогів.

- Прискорення процесу навчання основним навичкам професії, розвитку здібностей самостійно та якісно виконувати покладенні на нього завдання по займаній посаді.

- Адаптація до корпоративної етики, засвоєння традицій та правил поведінки в колективі дошкільного закладу.

Так у 2020-2021 навчальному році в дошкільному закладі було організовано наставництво:

• Вихователя Мартинюк С.В. над малодосвідченим педагогом Латій Н.С.
• Вихователя Байкул О.Ф. над малодосвідченим педагогом Чебан М.А.

З молодими та новоприйнятими спеціалістами використовуються такі форми роботи, як: індивідуальні консультації, співбесіди. Малодосвідчені вихователі приймали участь у методичній роботі дошкільного закладу та міста.

Для молодих педагогів надавались такі індивідуальні консультації, як:

• Ведення ділової документації.
• Організація та проведення педагогічного діагностичного обстеження.
• Проведення ПДО виконання основних рухів на заняттях з фізичної культури.
• Організація та проведення занять з фізичної культури.
• Планування занять – дотримання методичних вимог.
• Організація та проведення групових занять.
• Дотримання вимог з охорони життя та здоров’я дітей під час організації освітнього процесу.
• Організація та проведення гімнастики пробудження після денного сну.
• Організація та проведення ранкової гімнастики.
• Організація розвивального середовища для проведення занять.
• Заняття як основна форма організації корекційного навчання дошкільників із ЗНМ.
• Облаштування куточку «Город на підвіконні» - вимоги, зміст дослідної діяльності.
• Підготовка вихователя до здійснення освітнього процесу.

та інші. Всього було надано 44 індивідуальних консультацій.

Підвищення фахового рівня педагогічних працівників

З метою підвищення фахового рівня педагогічних працівників в ДНЗ складено та затверджено  рішенням засідання педагогічної ради Перспективний графік проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічними працівниками ДНЗ №8 «Золотий ключик» на  2020-2025 р.р. також складено План-графік проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічними працівниками  ДНЗ №8 «Золотий ключик» комбінованого типу  на 2021 р..

Згідно Плану-графіку проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічними працівниками  ДНЗ №8 «Золотий ключик» комбінованого типу  у 2020-2021 роках пройшли курси підвищення кваліфікації такі педагоги:

У 2020-2021 навчальному році в дошкільному закладі атестовано 2 педагога: Распопову Н.О. та Голубкову Ю.В.  За результатами атестації: вихователь Распопова Н.О. відповідає займаній посаді та раніше встановленому 11 тарифному розряду; вихователь Голубкова Ю.В. відповідає займаній посаді та раніше встановленому 10 тарифному розряду.

Всі педагогічні працівники дошкільного закладу вчасно, відповідно до Плану, проходять курси підвищення кваліфікації та атестацію, згідно вимог чинного законодавства.

Педагогами ДНЗ своєчасно оформлюються щоденники підвищення професійного рівня та постійно поповнюються папки самоосвіти.

           Протягом атестаційного періоду здійснювалася комплексна оцінка рівня кваліфікації і професійної майстерності педагогічних працівників та результатів їхньої діяльності. Питання атестації відображені в роботі педагогічної ради.            

Розроблення методичних рекомендацій, зразків розвивальних

посібників з різних видів роботи з дітьми.

На допомогу в роботі педагогам:

1. Поповнено:

• картотеку методичної літератури та періодичної преси.
• картотеку статей періодичних видань за 2018, 2019, 2020 роки.

• папки «Національно – патріотичне виховання» рекомендаціями, теоретичним та практичним матеріалом.
• методичну базу дошкільного закладу матеріалами по роботі з батьками.
• тематичну теку «Правове виховання» (методичні рекомендації, поради  педагогам тощо)

2. Поповнено новими матеріалами тематичну теку «Робота з батьками» (методичні рекомендації, поради  педагогам тощо, консультації, пам’ятки для батьків, тощо)

     Педагогічний кабінет оснащено методичними куточками у вигляді стендів з умовними розділами, де вміщуються блоки різноманітної інформації: щодо проведення засідань педагогічної ради, семінарів; циклограма методичної роботи на квартал та на рік; матеріали з атестації працівників; участі педагогів у методичній роботі ДНЗ та міста; оголошення про проведення конкурсів, виставок  тощо.

У методичному кабінеті зібрано конспекти занять, сценарії свят, розваг,  матеріали з досвіду роботи вихователів дошкільного закладу.

Виявлення, вивчення, узагальнення та впровадження перспективного педагогічного досвіду.

В дошкільному закладі проводилась робота щодо впровадження перспективного педагогічного досвіду педагогів, а саме:

• досвіду роботи ППД вихователя Мартинюк С.В. «Активізація пізнавальної діяльності дошкільників в процесі пошуково – дослідницької роботи»
• досвіду роботи музичного керівника Писаренко К.М. «Хореографія, як засіб розвитку музично - ритмічних  здібностей дітей».
• досвіду роботи вчителя-логопеда ДНЗ №8 Станішевської С.В. «Використання здоров’я зберігаючих технологій на логопедичних заняттях».

Розпочато вивчення досвіду роботи вихователя Кушніренко І.П. «Формування сенсорно-пізнавальної компетентності у дітей дошкільного віку».

Методичний кабінет дошкільного закладу забезпечено картотекою обліку об’єктів перспективного  педагогічного досвіду педагогів дошкільних навчальних закладів м. Подільська.  

Матеріали ППД оформлено у відповідні теки, та зберігаються в методичному кабінеті дошкільного закладу. Вихователі дошкільного закладу використовують матеріали ППД в своїй роботі з дітьми.

Робота з дітьми з особливими освітніми потребами

Згідно Закону України «Про освіту» (ст.3 «Право на освіту», ст. 19 «Освіта осіб з особливими освітніми потребами», ст. 20 «Інклюзивне навчання»), Закону України «Про дошкільну освіту»  (ст. 28 «Права дитини у сфері дошкільної освіти», ст. 33 «Соціальний захист дітей дошкільного віку») дошкільний заклад забезпечує право дітей з особливими освітніми потребами, що зумовлені порушеннями інтелектуального розвитку та/або сенсорними та фізичними порушеннями, на першочергове зарахування до закладів дошкільної освіти.

Упродовж 2020-2021 навчального року в дошкільному закладі функціонували три інклюзивних групи та дві логопедичних групи. Інклюзивні групи відвідують 4 дитини з ООП. Інклюзивну групу забезпечено такими кадрами, як вихователі, асистенти вихователів, помічники вихователів, вчитель-логопед, музичні керівники. Логопедичні групи забезпечено такими кадрами, як вихователі, учитель-логопед, музичний керівник, помічники вихователів. Для результативної, систематичної роботи вищезазначених груп було проведено такі заходи:

• До річного плану роботи дошкільного закладу на 2020-2021 н.р. було внесено додаток: «План методичної роботи з питань організації інклюзивної освіти в дошкільному закладі на 2020-2021 н.р.»

В дошкільному закладі створено відповідну нормативну базу з питань інклюзивної освіти, оформлено всю необхідну ділову документації стосовно роботи інклюзивної групи.

З працівниками інклюзивної групи було проведено консультації:

1. «Робота з дітьми з особливими освітніми потребами»
2.  «Дидактичні ігри на корекційних заняттях»
3.  «Гра дитини як лакмусовий папірець її психологічного благополуччя»
4. Розвиток мовлення дітей шляхом використання дидактичної картини.

Охорона життя та безпека життєдіяльності дітей

Згідно ст. 28 Закону України «Про дошкільну освіту» дошкільний заклад забезпечує право дитини на охорону здоров'я, здоровий спосіб життя через створення умов для безпечного нешкідливого утримання дітей. Дана робота ведеться в таких напрямках:

• Створення безпечних умов для перебування дітей та працівників.
• Організація догляду за дітьми.
• Робота з колективом з охороні праці, пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності.
• Освітня робота з дітьми з питань безпеки життєдіяльності.
• Робота з батьками.

Кожен працівник дошкільного навчального закладу «Золотий ключик» проявляє турботу щодо створення безпечних умов для перебування дітей як у приміщенні, так і на ігрових майданчиках. Вчасно відбувається усунення несправності устаткування, ремонт меблів та іншого обладнання.

       У відповідності до нормативно-правових документів ведеться документація, дошкільний заклад забезпечений нормативно-правовими документами. Упродовж 2020-2021 навчального року своєчасно видавались накази щодо організації роботи з питань охороні праці, пожежної безпеки та безпеки життєдіяльності.

       З метою запобігання нещасним випадкам та збереження здоров’я кожного вихованця згідно з графіками проводились інструктажі з працівниками з безпеки життєдіяльності дітей, охорони праці, пожежної безпеки.

Систематично здійснювався контроль за:

- дотриманням техніки безпеки  в групах та на ділянках дошкільного навчального закладу. Упродовж року розроблялись  пам’ятки для батьків щодо правил безпечної поведінки під час дітей та дорослих у повсякденному житті.

- за якістю надання дітям знань з питань безпеки життєдіяльності, правил дорожнього руху та пожежної безпеки.

       Питання безпеки життєдіяльності дітей та запобігання усіх видів дитячого травматизму розглядалися на нарадах при завідувачі, виробничих нарадах. Були освітлені питання важливості виконання заходів техніки безпеки на робочих місцях для забезпечення життєдіяльності малюків під час навчально-виховного процесу, аналізувалася робота колективу з даних питань, санітарні правила улаштування та утримання дошкільного закладу, пожежно-технічних умов влаштування ЗДО.

    Упродовж 2020-2021навчального року в дошкільному закладі було проведено такі заходи з питань безпеки життєдіяльності:

• з 02.11.2020р. по 06.11.2020р.  «Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності»
• з 09.11.2020р. по 13.11.2020р. «Тиждень безпеки дорожнього руху»

• з 10.02.2021 р. по 26.02.2021 р. в ДНЗ №8 «Золотий ключик» комбінованого типу  проведено місячник пожежної безпеки «ПОЖЕЖАМ – НІ!». Даний захід було проведено з метою:

• Посилення безпеки, захисту життя та здоров’я учасників освітнього процесу.
• Поглиблення поінформованості та знань дітей про пожежну безпеку, навичок обережного поводження з вогнем, правильної поведінки під час пожежі.
• Виховання в учасників освітнього процесу розуміння наслідків від порушення Правил пожежної безпеки.

Відповідно до Плану проведення місячника пожежної безпеки «ПОЖЕЖАМ – НІ!» з дітьми усіх вікових груп проводилась освітня робота на відповідну тематику.

Вихователі усіх вікових груп формували у дітей мотивацію здоров’язберігаючої поведінки, безпечного життя. Знайомили дітей з правилами протипожежної безпеки. 

Діти навчалися правилам дій під час пожежі: швидко повідомляти дорослих, потурбуватись про інших молодших дітей, відійти в безпечне місце, викликати пожежну службу, тощо. Діти отримували знання через різні форми життєдіяльності як на заняттях, так  і поза заняттями через ігри,  бесіди, розглядання ілюстрацій, читання художніх творів, моделювання проблемних ситуацій, тощо. 

Так, з дітьми було проведено такі заходи: заняття «Електроприлади. Електрострум», міні-заняття «Вогонь – добрий, вогонь – злий!»; Перегляд мультфільмів «Кицин дім», «Уроки тітоньки Сови. Уроки обережності»; сюжетно-рольову гру «Погасимо кицин дім!» (набуття необхідних навичок у хвилину загоряння); дидактичні ігри «Склади пожежну машину» (набуття знань про службові машини), «Склади картинку»; дослідну діяльність зі свічкою: «Припинення горіння без доступу повітря», тощо.

• з 19.04.2021р. по 23.04.2021р. «Тиждень безпеки дитини».

Безпека залежить від базових потреб людини, тому в нашому дошкільному закладі створюються умови для безпечного існування маленької людини в соціумі, а також формуються у дітей поняття про збереження свого життя як найвищої цінності суспільства.

Протипожежний стан

       Систематично здійснювався контроль за додержанням протипожежного стану, огляд територій і приміщень дошкільного навчального закладу з реєстрацією в журналі. Проводились первинні, планові і позапланові інструктажі з безпеки життєдіяльності та пожежної безпеки з реєстрацією в журналах інструктажів.

Інструкції з пожежної та техногенної безпеки, плани евакуації на випадок пожежі або інших надзвичайних ситуацій з обов'язковим позначенням маршрутів евакуації, місць розташування первинних засобів пожежогасіння є в наявності. Внутрішнє і зовнішнє пожежне водопостачання в задовільному стані. Дошкільний навчальний заклад забезпечений необхідною кількістю первинних засобів пожежогасіння. Пожежний щит та пожежні крани – укомплектовані.

Фізкультурно - оздоровча робота

Систематичне використання в освітньому процесі здоров'язберігаючих технологій дозволило покращити показники моніторингу здоров'я.

На постійному контролі у адміністрації ДНЗ знаходиться дотримання санітарно-гігієнічних вимог до умов та режиму виховання дітей.

Для здійснення оздоровчої роботи у ДНЗ створені умови: спортивний майданчик, спортивні куточки в групових приміщеннях.

В ДНЗ проводиться комплекс фізкультурно - оздоровчих заходів, які індивідуально сплановані для всіх категорій дітей, враховуючи групу здоров'я та необхідний рівень навантаження. Всі дані про дітей фіксуються в листках здоров'я дитини.

Організація методичної роботи з педагогічними кадрами носила діагностично-прогностичний характер, базувалась на глибокому аналізі роботи при проведенні освітнього процесу.

Питанню діагностування педагогів приділяється відповідна увага, що дозволяє вчасно проводити корекцію та надавати методичну допомогу педагогам у розв’язанні проблемних завдань і визначенні її форм.

В травні місяці 2021 р. було проведено діагностику науково-педагогічних можливостей педагогів на 2021-2022  н.р..

 Списочний склад педагогічних працівників складає 24 педагога. В діагностуванні прийняли участь всі вихователі дошкільного закладу, музичні керівники та вчитель-логопед, всього 22 педагога.

В діагностичному аналізі визначено критерії щодо:

• Організації освітнього  процесу
• Дотримання вимог щодо сучасного заняття
• Роботи за всіма розділами Освітньої програми для дітей віком від 2 до 7 років «Дитина»
• Організації та проведення режимних моментів
• Організації дитячого колективу
• Роботи з батьками
• Самоосвіти

     Аналізуючи результати діагностики педагогічних працівників отримано наступні показники:

• 41% (9 пед.) потребують допомоги з питань організації освітнього процесу, зокрема: володіння змістом Базового компоненту (7 пед., 32%), володіння змістом програми (2 пед., 9%), володіння змістом методик (5 пед.,  23%), перспективне блочно-тематичне панування (2 пед., 9%).
• 27% (6 пед) потребують допомоги з питань дотримання вимог щодо сучасного заняття, зокрема використання ТЗН, ІКТ в освітньому процесі 27% (6 пед.), використання інтеграції в освітньому процесі (2 пед., 9%), використання інтерактивних форм навчання (3 пед., 14%), проведення нетрадиційних видів занять (3 пед., 14%).  
• 14% (3 пед.) потребують допомоги в роботі з розділу програми «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», а саме: сенсорні еталони (2 пед., 9%), конструювання (1 пед, 4.5%)
• 9 % (2 пед.) потребують допомоги в роботі з розділу програми «Дитина в соціумі», зокрема «Економічне виховання».
• 27 % (6 пед.) потребують допомоги в роботі з розділу програми «Мовлення дитини», зокрема у світі звуків (1 пед., 4.5%), слово до слова – зложиться мова (1 пед., 4.5%), ми розповідаємо (1 пед., 4.5%), навчання елементів грамоти (4 пед., 18%), підготовка руки дитини до письма (4 пед., 18%).
• 27% (6 пед.) потребують допомоги в роботі з розділу програми «Гра дитини», а саме: сюжетно-рольова гра (1 пед., 4.5%), ігри-драматизації, театралізована діяльність (4 пед., 18%), конструктивно-будівельні ігри (2 пед., 9%), народні ігри (3 пед., 14%).
• 22.7% (5 пед.) потребують допомоги з розділу програми «Театралізована діяльність».

Основними проблемами, що викликають труднощі у педагогів є:

• Розвиток мовлення дитини (7 пед., 32%)
• Інноваційні педагогічні технології (5 пед, 22.7%)

Використання в роботі з дітьми різних видів занять педагоги визначили наступним чином:

Виходячи з вище вказаного видно, що педагоги дошкільного закладу віддають перевагу в роботі з дітьми таким видам занять: комплексним, інтегрованим, ігровим, сюжетним.

     В організації освітнього процесу з дітьми використовують елементи різноманітних інноваційних педагогічних технологій.

Виходячи з вище вказаного видно, що педагоги дошкільного закладу використовують елементи різноманітних інноваційних педагогічних технологій в роботі з дітьми дошкільного віку.

Педагоги надають перевагу таким формам методичної роботи, як:

      Виходячи з вищевказаних результатів видно, що педагоги дошкільного закладу надають перевагу таким формам методичної роботи з педагогічними кадрами, в яких домінує практична діяльність педагогів.

Недостатньої значимості педагоги надають семінарам та участі у методичній роботі міста.

На підставі вищезазначеного можна зробити висновки, щодо річного плану роботи необхідно внести такі методичні форми роботи з педагогічними кадрами, як:

• майстер-класи,
• семінари-практикуми,
• тренінги.
• консультації.

Упродовж 2020-2021 навчального року педагоги дошкільного закладу мають бажання впроваджувати в роботу такий передовий педагогічний досвід:

За пропозиціями до річного плану роботи педагоги пропонують:

Внести на розгляд педагогічної ради питання:

Можуть поділитись напрацюваннями:

Бажають використовувати в освітньому процесі у 2021-2022 н.р. парціальні освітні програми:

За результатами діагностування науково-педагогічних можливостей педагогів ДНЗ №8 «Золотий ключик» комбінованого типу на 2021-2022 навчальний рік необхідно спрямувати методичну роботу на вирішення таких питань:

1. Винести такі пріоритетні завдання роботи дошкільного навчального закладу у 2021-2022 н.р. :
   1. Розпочати роботу щодо формування творчих здібностей дітей, виховання всебічно та гармонійно розвиненої дитини засобами ігор-драматизацій і театралізованої діяльності.
   2. Продовжити роботу щодо впровадження інноваційних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності дітей.
   3. Удосконалювати фізкультурно-оздоровчу роботу шляхом впровадження різних форм рухової активності.

2. Винести вирішення з педагогами у формі індивідуального консультування, співбесід, школи молодого педагога, самоосвіти, групових консультацій такі питання, як: «Володіння змістом Базового компонента», «Володіння змістом програми», «Володіння змістом методик», «Перспективне блочно-тематичне панування», «Використання інтеграції в освітньому процесі», «Використання інтерактивних форм навчання», «Проведення нетрадиційних видів занять»,  «Сенсорні еталони, конструювання», «Економічне виховання», «Сюжетно-рольова гра», «Народні ігри», «Конструктивно-будівельні ігри».

3. Посиленої  уваги, допомоги, співпраці приділити молодим та малодосвідченим педагогам Біліській Т.О., Латій Н.С., Гоголь Г.А., Чебан М.А., Кройтор Н.М., Паламарчук В.О..

4. Внести до Річного плану роботи ДНЗ №8 «Золотий ключик» комбінованого типу впровадження в роботу передового педагогічного досвіду :

5. В плануванні методичної роботи надавати перевагу таким методичним заходам, як: консультації, семінари-практикуми, майстер-класи, тренінги.

6. Внести на розгляд педагогічної ради питання:
   1. Мовленнєва компетентність дітей
   2. Обговорення Освітньої програми для дітей віком від 2 до 7 років «Дитина», рекомендованої МОН України (лист МОНУ від 23.07.2020р. №1/11-4960)
   3. Використання в освітньому процесі 2021-2022 н.р. парціальних програм.

Організація харчування

Повноцінне та якісне харчування є невід'ємною складовою зміцнення здоров'я дітей. Організація харчування ведеться відповідно Інструкції з організації харчування дітей, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров'я України від 17.04.2006 року №298/227.

Найважливішою умовою правильної організації харчування дітей є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог до харчоблоку та процесу приготування і зберігання їжі. З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримуються встановлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни. У закладі харчуються діти пільгових категорій:

• безкоштовно: малозабезпечені, діти під опікою, діти логопедичних груп та діти з ООП (100%)
• багатодітні сім'ї, діти переселенці з зони АТО, діти учасників бойових дій  (50%)
• Упродовж 2020-2021 навчального року здійснювався систематичний контроль за організацією харчування дітей. Контролювались такі питання, як : отримання продуктів від постачальника; контроль за технологією, якістю приготування страв; контроль за видачею страв з харчоблоку; організація харчування в групах; контроль зберігання продуктів на складі.

 Систематично проводився контроль ведення документації по харчуванню. Результати контролю показали, що продукти харчування в дошкільний заклад завозяться вчасно, відповідно до заявок. Продукти якісні, мають відповідні супроводжуючі документи. Під час зберігання продуктів на складі дотримуються строки реалізації, товарне сусідство. Для зберігання продуктів створено необхідні санітарно-гігієнічні умови. Під час приготування страв дотримуються технологічні та санітарно-гігієнічні вимоги. Організація харчування дітей на групах ведеться на належному рівні. Документація по харчуванню ведеться вчасно, систематично.

Упродовж навчального року в дошкільному навчальному закладі працювала Рада по харчуванню, яка здійснювала таку роботу:

• вела виявлення та облік дітей по забезпеченню дієтхарчуванням,
• проводила контроль: своєчасним поданням заявок та забезпечення закладу продуктами харчування, за забезпеченням продуктами харчування та дотриманням вимог щодо їх збереження, за роботою харчоблоку, за організацією постачання продуктів харчування, за організацією повноцінного, збалансованого харчування дітей в дошкільному навчальному закладі, за фізичним станом дітей, за станом ведення необхідної документації з харчування, за варкою їжі та закладкою продуктів в котел, санітарно-гігієнічним станом харчоблоку, станом технологічного обладнання на харчоблоці, виконанням працівниками харчоблоку посадових інструкцій, санітарних правил та правил техніки безпеки, своєчасним проходженням медогляду працівниками харчоблоку.
• Здійснювала аналіз: дотримання норм основних продуктів харчування за звітній період, фізичного стану та розвитку дітей за 1-й та 2-й  квартал, аналіз дієтхарчування, приписів СЕС та усунення недоліків.
• Проводила калькуляцію харчування з розрахунку на 1 дитину на день, санітарно-просвітницьку роботу з профілактики ГРЗ, ГРВІ..

Покращання матеріально-технічної бази дошкільного навчального

закладу:

За рахунок коштів міського бюджету:

1. Встановлено:

- 4 металево-пластикових вікна у групі № 1,2,5,6,

- встановлено ігрове обладнання на майданчику групи №8.

Придбано  :

- Цемент – 3м.

- Вапно – 20п.

- Дитячі унітази – 3 шт.

- Ремкомплекти до електроплит на харчоблок – 2 шт.

- Лампочки «Економки» – 25 шт;

- Іграшки в інклюзивну групу: 4 гри «Шнуровки», 2 гри «Тварини на кільці», 2 гри «М’ячик», 2 коврики «Пазли».

- Спортивний мат - 1шт.

- Кран – змішувач – 2 шт.

Миючі засоби:

- Маски – 220 шт;

- Рідина для миття посуду – 80 пл.; 5л. – 8пл.

- Білизна – 20 пл.

- Доместос – 54 пл.

- Засіб для унітазів – 1пл.

- Порошок : 0,4кг - 1п; 9кг – 12п.

- Гумові рукавички – 675 шт.

- Дезенфікуючий засіб «Бланідаз» - 4 пл.

- Паперові рушники – 326 р.

- Мило дитяче рідке – 194 пл.; 1л. – 18пл.

Проведені ремонтні роботи у ДНЗ:

1. Здійснено косметичний ремонт:

-  в роздягальні групи № 9, 12

• в підсобному приміщенні комірника;

2. Проведені роботи по заміні:

- 3 дитячих унітазів в логопедичній групі № 12

-  2 ремкомплектів електроплит на харчоблоці;

- тенів у водонагрівачах в групі № 12 та на харчоблоці;

- кранів в бойлерній та на харчоблоці

3. Пофарбовано:

- ворота та хвіртки;

- спортивний майданчик;

- плескальний бассейн;

- всі дерев’яні двері;

- панелі на сходах.

4. Пофарбовано та приведено в належний стан все обладнання на майданчиках.

5. Було виготовлено нове обладнання  для ігрових майданчиків груп № 1,2,4.

6. Побілено:

- харчоблок;

- приміщення комірника;

- стелі 1, 2 поверхів;

- стелі в группах № 4,5

- центральні та запасні входи.

7. Частково відремонтовано та побілено ганки.

8. Відремонтовано та пофарбовано цоколь.

Медичне обслуговування

При проведенні аналізу медичного обслуговування виявлено, що медичний  кабінет ДНЗ оснащено відповідно до  вимог «Санітарних правил облаштування і утримання дошкільних закладів». Медичне обладнання та медичний інструментарій у достатньому обсязі.

Медичне обслуговування дітей дошкільного навчального закладу здійснює старша медична сестра Пирогова А.О. У своїй роботі вона керується нормативними актами МОЗ та МОН України, наказами, інструкціями державних міських відділів охорони здоров'я, наказами по ДНЗ.

Медико-профілактична робота упродовж навчального року здійснювалась відповідно до річного плану, складеного ст. медсестрами.

Упродовж навчального року в ДНЗ здійснювалась відповідна медико-профілактична робота. Педагоги дошкільного закладу приділяли належну увагу  організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми дошкільного віку та створенню належних умов для їх всебічного розвитку, зниженню захворюваності дітей в дошкільному закладі.

В дошкільному навчальному закладі створено умови для фізичного, психічного розвитку дітей, їх виховання та навчання.

Упродовж навчального року систематично здійснювався контроль за виконанням Правил внутрішнього трудового розпорядку. За наслідками контролю видавались накази. Результати перевірок виконання Правил розглядались на виробничих нарадах.

Підводячи підсумки роботи, яка проводилась упродовж 2020– 2021 навчального року визначеними завданнями та за розділами програми можна сказати, що до організації педагогічного процесу колектив ставився відповідально, творчо. Під час організації освітнього процесу вихователі враховували вікові, природні здібності дітей, нахили, психічні особливості дітей на даному етапі їх розвитку.

В роботі з дітьми педагоги надавали перевагу тим формам роботи, які викликають у дітей найбільше захоплення, зацікавленість, відповідають інтелектуальним, психічним, фізичним можливостям як дитячого колективу, так і кожної дитини зокрема.

Аналізуючи роботу педагогічного колективу упродовж 2020-2021 навчального року можна зробити висновок, що річний план виконано.

Виходячи з аналізу роботи дошкільного навчального закладу, керуючись основним положенням Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», вирішено:

Продовжити роботу над єдиною методичною проблемою:

 «Виховання всебічно і гармонійно розвиненої дитини, створення сприятливої атмосфери, в якій розкриваються творчі здібності дітей та дорослих».

Враховуючи зведені підсумки стану освітньої роботи за 2020-2021 навчальний рік, результати  діагностування науково-педагогічних можливостей педагогів ДНЗ №8 «Золотий ключик» комбінованого типу на 2021-2022 навчальний рік, ставимо такі пріоритетні завдання для педколективу на 2021-2022 н.р.:

1. Розпочати роботу щодо формування творчих здібностей дітей, виховання всебічно та гармонійно розвиненої дитини засобами театралізованої діяльності.
2. Продовжити роботу щодо впровадження інноваційних технологій в освітній процес з метою розвитку мовленнєвої компетентності дітей.
3. Удосконалювати фізкультурно-оздоровчу роботу шляхом впровадження різних форм рухової активності.